La grammaire française Montessori : 6 étapes pour apprendre le Verbe et le Nom

Partager cet article de blog

Il n’est pas toujours simple pour l’adulte de transmettre la grammaire française aux enfants.

Pourtant la structure de phrase est nécessaire pour élaborer sa pensée.

C’est pourquoi, il m’a semblé intéressant de partager la vidéo sur la mise en place de la grammaire, avec le matériel Montessori que nous avons proposé aux enfants récemment.

Lisez bien cet article jusqu’au bout, afin de pouvoir utiliser facilement cette méthode de grammaire française avec vos élèves ou vos enfants. Pour que le verbe et le nom soient pour eux une évidence !

Je vous partage donc la vidéo en dessous. Puis je vous guide point par point avec les différentes étapes à suivre de manière à amener ces notions de grammaire française Montessori de manière instinctive à vos loulous !

Grammaire française Montessori : 6 étapes pour apprendre à placer le verbe et le nom dans la phrase

1. Présenter le matériel de grammaire française Montessori

Montrez la boule rouge qui représente le verbe.

Faites rouler la boule dans votre main et interrogez les enfants sur ce qu’ils observent.

Ils répondent simplement que : « La boule roule », « elle bouge », « elle est en mouvement »…

Présentez ensuite la pyramide à base triangulaire, et interrogez les enfants sur ce qu’ils observent en terme de mouvement.

2. Expliquer la symbolique des objets et proposer une application kinesthésique

La boule rouge qui bouge symbolise les actions.

Prenez la boule dans les mains et effectuez une action. Verbalisez l’action que vous faites.

Exemple : vous vous mettez à marcher et vous dites « marcher ».

Puis mimez une autre action et demandez aux enfants de deviner.

Puis donnez la boule à un enfant et demandez lui de mimer une action, les autres devinent l’action.

Et aussi de suite, il passe la boule rouge des actions à un autre enfant qui lui aussi mime une action…

Présentez ensuite la pyramide qui symbolise les objets, les personnes.

De la même manière, posez la pyramide sur un objet immobile et dites le nom de l’objet sans le déterminant.

Exemple : table, chaise, Vanessa, crayon…

Demandez à l’enfant de poser la pyramide sur un objet et de donner le nom.

3. Favoriser l'expression verbale analytique

Les enfants sont invités à donner des mots qui décrivent une action.

Exemple : lancer, jeter, danser, courir…

S’il donne des mots qui ne sont pas des verbes, on les guide toujours vers une action.

De même pour le nom, présentez 5 ou 6 noms d’objets ou noms propres et laissez les enfants continuer cette recherche lexicale seuls ou en groupe.

4. Favoriser l'expression verbale dans la phrase, le "parler Indien" !

Toujours muni de la balle rouge et de la pyramide noire symbolisant le verbe et le nom, présentez le « parler Indien ».

Le « parler indien » se caractérise par un verbe qui n’est pas conjugué, associé un nom qui n’a pas de déterminant.

Exemple : chiot aboyer, chat miauler, branche tomber…

Lorsque vous dites le nom, avancer la pyramide noire et lorsque vous dites le verbe avancer la boule rouge.

C’est maintenant au tour des enfants, donnez-leur la boule rouge et la pyramide noire, et demandez leur de formuler une phrase façon « parler Indien ».

Les enfants par mimétisme et jeu, vont à leur tour avancer la main avec la pyramide noire lorsqu’ils prononceront le nom et la main avec la pyramide rouge qui bouge quand ils diront l’action ou le verbe.

5. Présenter les paniers de grammaire française Montessori

Voici venu le moment de poser les mots de grammaire sur ce qu’ils viennent de vivre.

Vous allez donc créer 2 paniers.

Dans l’un, vous y placerez le nom avec la pyramide noire, vous écrivez sur un papier « nom » .

Expliquez aux enfants que dans la phrase les objets et/ou les noms propres s’appellent des noms.

Prenez des objets et placez les dans le panier, ne dites pas le déterminant.

Exemple : jouet, verre, crayon…

Demandez ensuite aux enfants de venir poser un « nom » dans le panier, de l’énoncer à haute voix.

Dans l’autre panier, vous placerez la boule rouge, et vous expliquerez aux enfants que les actions se nomment, dans la phrase : des verbes.

Vous écrirez sur un papier : verbe.

Exemple : mettez la tête dans le panier et dites « parler », marchez et dites dans le panier « marcher »…

Ensuite demandez aux enfants de mimer à leur tour une action et de l’exprimer verbalement dans le panier des « verbes ».

6. Dessiner la grammaire française Montessori dans la phrase écrite

Dans le cahier de l’enfant, écrivez une phrase simple. Avec tout d’abord un nom et un verbe.

Exemple : « La voiture roule. »

Demandez lui de dessiner un rond rouge sous le verbe ou l’action ; et un triangle noir sous le nom.

Puis demandez lui d’autres phrases que vous écrivez.  Ou découpez des phrases déjà écrites et collez les dans le cahier. 

Ne le « perdez » pas en lui demandant d’écrire, cela va lui demander un travail mental supplémentaire inutile en première séance. Il est plus utile de se concentrer sur le nom et le verbe !

Existe-il un support écrit pour utiliser la grammaire française Montessori ?

Ce n’est pas une obligation d’avoir un support cahier.

Si toutefois vous préférez, je vous conseille « les petits Montessori » :  « Je découvre la grammaire 1 et 2 » que j’aime beaucoup et mes enfants aussi !  

Si vous avez d’autres ressources que vous affectionnez, n’hésitez pas à nous en faire part en laissant un commentaire en bas de l’article.

Inscrivez-vous à notre Newsletter

pour rester informer des nouvelles aventures de Mana

Laisser un commentaire

Votre adresse e-mail ne sera pas publiée.

Lire plus d'article du blog des Aventures de Mana

Articles de blog

Les temps de repos cérébral : La Méthode Vittoz

Cliquez ici pour Découvrir une Méthode Unique qui nous Apprend à Offrir des TEMPS DE REPOS à notre Cerveau. Facile à utiliser et Efficace, soyez Détendu !

Do You Want To Boost Your Business?

drop us a line and keep in touch

A propos de Natacha

Conceptrice et auteure
des Aventures de Mana

Ma présentation

Maman de deux enfants de 5 et 6 ans maintenant, j’ai accueilli mes grossesses comme une chance inestimable de la vie ! A partir de ce moment là, il m’était évident qu’une nouvelle dimension de ma vie venait de m’être révélée…

Ma carrière

Avant cela je passais mes journées à prendre soin des autres dans mon travail, ou de moi et de la nature dans mes loisirs.

J’ai travaillé durant 15 ans en tant que masseur-kinésithérapeute principalement en pédiatrie. J’ai poursuivi mes études en ostéopathie et en médecine traditionnelle chinoise. J’aime approfondir mes connaissances. Les formations professionnelles m’ont enrichie. Les domaines de la santé, du bien-être, et de l’éducation nourrissent mes passions !

Ma mission

Bien qu’aillant beaucoup travaillé avec les enfants, j’étais tout de même, novice pour cette nouvelle mission que la vie m’offrait : celle d’être maman !

J’ai pu savourer ces instants uniques et magiques de la maternité. Goûter à la joie, au bonheur, des câlins et gestes d’amour que l’on partage avec nos bébés puis enfants. Être admirative de leurs progrès. M’initier à mon rôle d’accompagnante de ces vies qui se développent…

Mon expérience

Pour cela, mes enfants ont baigné dans l’amour et ont eu à leurs dispositions tous le matériel qui me servaient avant eux, à guider le développement psycho-moteur de mes petits patients. Puis ils ont encore grandi… Et je me suis formée aux techniques de pédagogies qui me semblaient utiles :

  • Montessori,
  • CNV (communication non-violente),
  • Université des colibris avec le MOOC sur L‘Éducation,
  • Faber et Mazlish,
  • La Pédagogie Positive,
  • Jean qui rit,
  • Les Alphas,
  • La Discipline Positive…

 

Ayant comme cœur de métier, la mission de faciliter les apprentissages des enfants en difficulté, il m’a semblé évident d’appliquer les mêmes principes à ceux qui vont bien !

Pourquoi ne pas mettre tous les outils et pédagogies facilitant les apprentissages à leur disposition ? Alors c’est ce que j’ai fait et c’est ce que je vous partage à travers Les Aventures de Mana !

À bientôt, Natacha.